«Рассмотрена и одобрена»  на заседании                                              «Утверждена»

Методического совета                                                                           Директор МОУ « Лопатинская ООШ»

МОУ «Лопатинская ООШ»                                                                    ___________________Исайкина Н.П.

Протокол № ____ от __________2010 г.                                                Приказ № _____ от ___________2010 г. 

 

 

 

 

 

 

Программа

 «Социальная практика учащихся

«Добрые дела»

 

 



 

 

 

 

 

 

 Составитель: заместитель директора по УВР  МОУ «Лопатинская ООШ»

Дозорова Вера Яковлевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лопатино

2010-2011 учебный год

 

Программа «Социальная практика учащихся

«Добрые дела»

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Правительственная стратегия модернизации образования предполагает, что основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, социальной, информационной и прочих сферах. Внедрение компетентностного подхода в российское образование обусловлено общеевропейской и мировой тенденцией интеграции и глобализации мировой экономики. Школа должна готовить своих учеников к переменам, развивая у них такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивность, самостоятельность, предприимчивость, ответственность, коммуникабельность, толерантность и т.п..

В предлагаемой программе предложено одно из решений реализации внедрения компетентностного подхода в современное образовательное пространство. Организация социальных практик для учащихся является самым действенным средством реализации компетентностного подхода. Социальная практика – внеурочная форма организации образовательной деятельности обучающихся в форме социально значимой деятельности. Социальная практика

– является формой творческой заботы об улучшении окружающей жизни, о других людях, о себе;

– позволяет учащимся выйти в пространство профессионального самоопределения;

– представляет для учащихся возможность максимально мобилизовать и реализовать себя в творческой заботе об улучшении жизни села.

Цель программы состоит в том, чтобы создать благоприятные условия для включения социальных практик в обучение учащихся как перспективного средства повышения качества образования и внедрения компетентностного подхода.

 

 

Задачи программы.

1. Обеспечить образовательные события, необходимые для школьников – опыт ответственного полноценного действия в открытом мире, начиная замыслом, учитывающим многообразные интересы, через планирование, включающее согласование ресурсов до реализации замысла и получения востребованного продукта.

2. Выявить и раскрыть образовательный потенциал сельской местности в формировании ключевых компетенций учащихся, которые обеспечивают нормальную жизнедеятельность человека в социуме.

              Практический характер социальной практики означает актуальность, полезность и реальную возможность применения результатов творческой работы, выполненной учащимися для социума.

Реализация образовательной программы подразумевает работу разновозрастных групп. В социальную практику входит шефская работа, уход за людьми, помощь ветеранам войны и труда, экологические акции, акции милосердия.

II.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 

№№ пп

Название темы

Количество часов

5 кл.

6 кл.

7 кл.

9 кл.

1.

Осенние работы на пришкольном участке

2

1

2

1

2.

Озеленение школьной территории

2

1

2

1

3.

Месячник пожилых людей

4

2

4

2

4.

Акция «Покормите птиц зимой!»

2

1

2

1

4.

Ремонт школьной мебели

2

1

2

1

5.

Строим снежный город

2

1

2

1

6.

Готовимся в Новому году

2

1

2

1

7.

Зимние заботы

2

1

2

1

8.

Готовимся к весенним работам

2

1

2

1

9.

Акция «Скворечник»

2

1

2

1

10.

Занимаемся  рассадой

2

1

2

1

11.

Озеленение  помещений школы

2

1

2

1

12.

Ремонт  ограждения пришкольного участка

2

1

2

1

13.

Озеленение территории школы и села

2

1

2

1

14.

Весенние работы на пришкольном участке

4

2

4

2

ИТОГО

34

17

34

17

 

 

III. ЛИТЕРАТУРА

1.Словарь-справочник по социальной работе /Под ред. д.и.н. проф Холостовой Е.И - М.: Юристь, 1997 г.
2.Теория социальной работы (учебник). М., 1998.
3.Лекции по технологии социальной работы. Ч- 1,2,3. М.: СТИ, 1998г.
4.Основы теории социальной работы, (учебное пособие). Е.И. Холостова, Л.Г. Гуслякова.
5.Социальное проектирование. В.А. Луков. М.: 1997 г.
6.Социальная безопасность. В.В. Колков. Ч. 1. М.: СТИ, 1998 г
7.Социальная работа с пожилыми. /Настольная книга специали¬ста. М., 1998.
8.Российская энциклопедия социальной работы. Т. 1, 2. М.: Ин¬ститут социальной работы, 1997.
9.Справочное пособие по социальной работе. М., 1997.
10.В.П.Мельников, Е.И. Холостова. История социальной работы в России. М.,1998.
11.Психосоциальная помощь населению (пер. со шведского, учебное пособие). М., 1995, 1998.
12.Социальные технологии в современном мире. М., 1996.
13.Социальные технологии. Толковый словарь. М., 1997. 19.В.Г.Попов, Е.И. Холостова. 14.Социальная политика и социальная работа. М., 1997.
15.В.Г.Попов, Е.И. Холостова. Социальная политика и социальная работа. М., 1997.
16.Теория и методика социальной работы. М., 1997.
17.Милосердие. Уч. пособие / Под ред. М.П. Мчедлова - М., 1998.
18.Российский журнал социальной работы. № 2/95, №1/96, №1(5)/97, № 2(6) 97, № 1(7) 1998, № 2(8) 1998.